O XXIV Seminário Internacional terá uma programação especial dedicada à oferta de minicursos temáticos, conduzidos por pesquisadoras e pesquisadores nacionais e internacionais. Os minicursos visam promover discussões qualificadas, fortalecer a formação acadêmica e profissional, e incentivar o diálogo entre diferentes abordagens e campos de investigação em História da Matemática, Educação Matemática e áreas correlatas.
Os minicursos acontecerão nos dias 11 e 12 de junho de 2026, no horário das 10h30 às 12h00. A seguir, apresentamos os minicursos que compõem a programação do XXIV STI do GHEMAT-Brasil, bem como a relação de inscritos em cada um deles.
MINICURSO 1 – O APUA e a presença de mulheres pesquisadoras
Andreia Lunkes Conrado (UNESP)
Ementa: O minicurso oferece ao participante a oportunidade de vivenciar aspectos da experiência de pesquisa no Arquivo Pessoal Ubiratan D’Ambrosio (APUA), tendo como interesse a análise de possíveis marcas de gênero nos documentos que o compõem. Para isso, são selecionados documentos de pesquisadoras, educadoras, orientandas e pessoas comuns que revelam bastidores e marcos da trajetória de Ubiratan, assim como aspectos relativos à sua produção acadêmica. A proposta se orienta a partir dos seguintes temas: Introdução ao Apua; A pesquisa em Arquivos Pessoais; O acesso aos documentos já digitalizados; O debate em torno das questões de gênero na História da Matemática e Educação Matemática; Análise de Documentos: o que nos dizem sobre Ubiratan e o desenvolvimento de suas ideias?
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MINICURSO 2 – História da Matemática na formação de professores: limites e possibilidades
Davidson Paulo Azevedo Oliveira (CEFET/MG) e Giselle Costa de Sousa (UFRN)
Ementa: O minicurso abordará a presença da História da Matemática na formação de professores, discutindo seus limites e possibilidades no contexto da formação docente. Serão analisadas contribuições já consolidadas por estudos da área, que evidenciam a relevância da História da Matemática como recurso teórico-metodológico em cursos de formação inicial e continuada de professores. Paralelamente, o curso problematizará situações em que o uso desse expediente didático pode apresentar limitações ou mostrar-se pouco adequado, considerando diferentes contextos pedagógicos e objetivos formativos. A proposta buscará colocar os participantes em posição de análise crítica de distintas abordagens e experiências, favorecendo a construção de reflexões fundamentadas sobre o papel da História da Matemática na prática educativa e na formação de professores que ensinam matemática.
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MINICURSO 3 – As pesquisas em arquivos pessoais: os exemplos dos acervos de Luiz Imenes e Lucília Bechara
Edilene Simões Costa dos Santos (UFMS) e Denise Medina de Almeida França (UERJ)
Ementa: O minicurso abordará as pesquisas em arquivos pessoais a partir dos acervos de Luiz Imenes e Lucília Bechara, destacando suas contribuições para a compreensão da história do ensino de Matemática e da produção de livros didáticos no Brasil. Serão discutidos os bastidores da produção didática em diferentes períodos históricos, evidenciando, no caso de Luiz Imenes, o papel da Educação Matemática na renovação e reconfiguração contemporânea dos livros didáticos. Em relação ao acervo de Lucília Bechara, o curso analisará os impactos do Movimento da Matemática Moderna na introdução de novos conteúdos e metodologias para o ensino de Matemática, bem como nas formas didáticas consolidadas na produção de obras destinadas aos anos iniciais de escolarização. O minicurso buscará refletir sobre os arquivos pessoais como fontes privilegiadas para a investigação histórica, pedagógica e documental.
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MINICURSO 4 – Caminhos metodológicos do uso do APUA: aproximações com a perspectiva d’ambrosiana de tecnologia
Cristiane Coppe de Oliveira (UFU) e Ricardo de Oliveira Muniz Junior (IFTM – Campus Ituiutaba)
Ementa: O minicurso abordará caminhos metodológicos para o uso do Arquivo Pessoal Ubiratan D’Ambrosio, estabelecendo aproximações com a perspectiva d’ambrosiana de tecnologia no ensino de Matemática. A proposta possibilitará aos participantes o contato direto com documentos produzidos e reunidos por Ubiratan D’Ambrosio, especialmente aqueles relacionados à defesa do uso de tecnologias educacionais — como a calculadora e os recursos informáticos — em um contexto de transformações curriculares ocorridas nas décadas finais do século XX. Serão analisados documentos, utilizando uma dinâmica com um olhar crítico com a utilização de IA evidenciando a relevância de fontes documentais presentes no APUA. O minicurso buscará discutir os fundamentos epistemológicos presentes na obra de D’Ambrosio, refletindo sobre a inserção das tecnologias no espaço escolar e suas implicações para o ensino e a aprendizagem da Matemática.
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MINICURSO 5 – Circulação e patrimonialização da matemática no século XIX: O caso da Aritmética e da Teoria dos Números
Jenny Boucard (Université de Nantes, França)
Ementa: O minicurso discutirá os processos de circulação e patrimonialização do conhecimento matemático no século XIX, com ênfase nos campos da Aritmética e da Teoria dos Números. A partir do exemplo francês, serão analisadas dinâmicas de internacionalização da produção matemática, considerando os diferentes artefatos mobilizados nas práticas de pesquisa, ensino e divulgação científica. O curso abordará ainda os modos de constituição, preservação e circulação de saberes matemáticos, evidenciando a relevância histórica de documentos, livros, instrumentos e outros suportes na consolidação da cultura matemática oitocentista.
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